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"É bastante antiga a convicção de que o teatro apresenta grandes possibilidades educativas - não só como arte a que assistimos, mas também como atividade de que participamos. Os próprios religiosos (lembremos Anchieta, no Brasil) fizeram largo uso do teatro como meio da educação." (O teatro na Escola - Maria Antonieta Antunes da Cunha) Mais que teatro, mais que arte, foi o início da preocupação com o despertar para a cidadania: se, de um lado, eram buscados resultados e acabamento, de outro, dedicava-se grande atenção ao processo. "Ação Cultural é também uma ação transformadora, diferente de um 'simples ato mecânico'. Uma ação praticada não para e nem sobre tomando-se as pessoas como objetos de uma ação, mas com, encarando-os também como sujeito da transformação". Freire, Paulo A trajetória da Abaçaí Cultura
e Arte é contínua, mas não linear, como se verá adiante. Refletiu, ao longo do tempo, as buscas e anseios dos envolvidos em sua ação, que desencadeavam sempre novas buscas e novos anseios que foram enriquecendo sua experiência. Assim, para relatar e analisar esta trajetória, tomamos como base o procedimento adotado por Timochenco Webhi em seu estudo de caso: a atuação do Grupo de Teatro da Cidade, sua tese de doutorado, uma referência para as análises sociológicas das produções
artístico-culturais, não só as cênicas, mas todas aquelas que dependem de dinâmicas grupais em geral. "...em quatro fases, embasadas numa seqüência cronológica, de acordo com determinados critérios metodológicos, critérios estes com os quais construímos cada fase, conforme sua estruturação, organização e funcionamento e conforme a emergência de fatores que vieram a modificar significativamente a existência artística, ideológica e social do grupo." Em cada uma destas fases estabeleceu, ainda, dois momentos que ajudaram a compreender a dinâmica interna do grupo e, por extensão, dos similares, e suas relações com os fatores condicionantes, internos e externos: "1. O instrumento, em que o grupo efetiva sua prática teatral de uma ou mais produções; Com base no referido estudo, dividimos a trajetória da Abaçaí Cultura e Arte em 7 fases, relatando os fatos que as marcaram, suas transformações e correções de rumo, bem como as circunstâncias que as motivaram. O
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A Abaçaí teve origem em 1973, na Escola Estadual de Primeiro Grau Stefan Zweig, na Zona Leste de São Paulo, onde lecionei Língua Francesa no período de 1969/1973, e onde tive a chance de, durante os intervalos para almoço e com o apoio da Direção, desenvolver na quadra da escola atividades extra-curriculares, e voluntárias, que pudessem contribuir para o crescimento interior, social e estético das pessoas envolvidas no microcosmo escolar, e com reflexos na comunidade circunstante. Atividade com implicações múltiplas como a preconizada por Mário de Andrade (Arte e Ação), e teorizada e posta em prática por Paulo Freire (Ação cultural para a liberdade). O eixo gravitacional destas atividades iniciais foi o teatro. E sua escolha, como atividade catalisadora de nossas ações e propósitos, não foi aleatória: